「豪豪變得暴躁易怒，還會打人，而且專挑最弱小的欺負。」照顧孩子六年的洪家寄養媽媽跟寄養爸爸，與社工聊著豪豪的轉變。
豪豪曾表達自己很怕孤單，洪家爸媽幾經思考，再接養一個與他年齡相仿的孩子壯壯作伴，豪豪卻自此出現「比較」行為：比誰先把飯吃完，比誰先睡著，比誰競賽遊戲贏得多，比誰先把功課寫完，比誰在校是否擔任幹部，在意寄養爸媽先把零食發給誰等等。
洪爸與洪媽理解豪豪缺乏安全感，進入前青春期後更明顯，適應能力不佳的他，遇到問題通常會強硬面對，所以六年來，每次遇到事情，他們都會適時機會教育，教導人際相處與溝通互動，豪豪看似懂了，個性似乎成熟許多，不料在壯壯加入家庭後，行為表現逐漸不太穩定。
寄養家庭無法繼續照顧豪豪了，怎麼辦？
在寄養安置檢討會議中，專家學者、社工們討論著寄養孩子們的狀況，豪豪的政府社工報告豪豪原生家庭的現狀：生父常因打架或酗酒鬧事頻繁入出獄，生母則罹患癌症，他們都沒有足夠能力照顧孩子，評估豪豪有繼續安置的必要。只是，當寄養社工在會議中，轉述豪豪的寄養家庭的照顧情形時指出，隨著孩子進入國中階段，家庭在教養與互動上面臨明顯壓力。寄養父母在衡量自身能力後，表示難以持續長期照護。與會者一度陷入沉默，因這樣的情境在實務中並不罕見，雖然相較於機構安置，家庭式照顧通常更有助於兒少的情緒穩定與社會發展，但當孩子進入青春期，行為調適與界限建立的挑戰，常使寄養關係出現張力，最終導致安置中斷或轉換。
會議結論建議為豪豪安排心理諮商與精神評估，以早期辨識可能的情緒或心理健康需求，並持續協助其與手足維繫關係。同時，寄養及主管社工也將共同尋求其他合適的家庭或機構安置資源，以確保照顧的延續性與穩定性。此過程的重點不僅在於提供服務，更在於讓孩子理解自己並非被遺棄，而是被一群關心他的人共同守護。同時，也讓寄養家庭獲得必要的支持與陪伴，即使照顧關係無法長久維持，仍能在安置轉銜之前，以健康和平的方式結束照顧歷程。
此案例反映出寄養服務在青少年階段所面臨的制度性挑戰。如何在照顧壓力升高時，及早啟動支持機制、強化寄養家庭的情緒與專業支持，以及促進跨專業協作（如心理、教育與家庭輔導）之整合，均為寄養制度永續發展的重要課題。
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