幼兒園導師觀察多多在校時，不太會表達自己的需求、理解能力偏弱、會將名詞跟動詞混淆，疑似有發展遲緩。經與家長溝通後，由早療社區資源中心社工轉介救世會為多多安排學前啟蒙課程，希望在等待醫院評估期間，縮短孩子的發展落差。
初次上課，多多與啟蒙老師玩遊戲時，脫口而出「我的」並急於搶走，老師問多多：「你喜歡這台車子，對嗎？」他點點頭，老師示範並引導他說：「我能先玩嗎？」聽到老師說好，便開心的玩起來。從課堂上的互動，老師觀察到多多能夠仿說，順從度佳，雖然偶爾不想配合指令，老師會安排短暫休息，並透過正向回饋策略，增加多多的配合意願。
老師拿出物品圖卡，請他看圖說話，多多大多以簡單的詞彙描述，譬如看到水壺會說喝水，看到氣球會描述氣球飛了，還不具備完整句的表達，對照4歲的發展階段，口語表達能力落後同齡兒童。我們從多多感興趣的事物切入，展開表達與口腔動作訓練。老師準備了6顆大小、顏色各異的小球，用紙箱布置成山洞，吹球之前，引導多多仿說「我要吹球、這是什麼顏色的球、把最大顆的球吹進山洞」等，透過情境遊戲，搭配教具，逐步帶領多多練習功能性及形容詞語彙。
經過幾堂課，多多主動表達的頻率及詞彙的變化都有提高，能夠理解並執行大部分的單一指令，但兩步驟以上指令，對他來說，可能相對具挑戰性，經常不太願意嘗試，老師因此不斷調整教學模式，適當加入手勢動作，或一邊解說一邊帶著多多完成步驟。很棒的是，在一次次地引導下，多多執行指令的能力逐漸建立。
多多平常由阿嬤照顧，阿嬤說在家都讓他一個人玩，從課堂上，他喜歡自己操作玩具，較少邀老師共玩，顯示缺乏互動性刺激。我們跟阿嬤溝通，居家互動對孫子的能力發展非常有幫助，並提供生活中隨時可互動的情境。阿嬤把建議放在心上，每次課後都跟老師分享，「切水果時，我都跟多多介紹這是什麼水果」、「上禮拜帶他去市場認識很多東西」、「昨天一起玩吹球遊戲」。有次下課，老師跟阿嬤聊起：「剛才多多主動拍鈴鼓，指一指自己跟我，想邀我一起玩」。阿嬤嘴巴唸著：「他有時比較調皮啦」，臉上堆滿了笑。
在完成第一階段學前啟蒙課程後，多多經醫院聯合評估確認為整體性發展遲緩。於等候醫療院所早期療育課程期間，考量其尚有銜接其他療育的需求，本會經評估後提供兩期的療育補助，不僅減輕阿嬤經濟上的負擔，也確保多多在關鍵發展階段持續接受支持，學習不中斷。
從幼兒園到啟蒙課程，從家庭到醫療資源，一次次銜接照顧，我們看見多多一點一滴的進步，這些愛的陪伴，成為孩子穩定成長的重要力量。
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本會針對弱勢家庭提供免費學前啟蒙及聽能復健課程，協助疑似發展遲緩、發展遲緩之幼兒，透過專業人員教學促進身心發展，強化主要照顧者互動概念與技巧。有任何相關問題及需求，請洽詢：
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